miércoles, 3 de junio de 2009

SAN JUAN DE URABA



San Juan de Urabà



San Juan de Urabá es un municipio de Colombia, localizado en la subregión de Urabá en el departamento de Antioquia. Limita por el norte con el mar Caribe, por el este con el municipio de Arboletes, por el sur con Arboletes y Necoclí y por el oeste con Necoclí y el mar Caribe. Su cabecera dista 483 kilómetros de la ciudad de Medellín, capital del departamento de Antioquia. El municipio posee una extensión de 239 kilómetros cuadrados, y una altura sobre el nivel del mar de 2 metros.

Urabá

El Urabá es un golfo y una subregión geográfica de Colombia, localizada en la costa norte del país.

El golfo de Urabá es la parte más meridional del Golfo del Darién, abriéndose en el norte hacia el mar Caribe, y al sur del cual se encuentra la desembocadura del río Atrato.

La región de Urabá corresponde a la región alrededor del golfo de Urabá y se distingue normalmente entre Urabá antioqueño (porción oriental, perteneciente al departamento de Antioquia) y el Urabá chocoano (porción occidental perteneciente al departamento de Chocó.

La playa como hábitat


Una playa es algunas veces un entorno inestable que expone a las plantas y animales que lo habitan a condiciones siempre cambiantes. Algunos pequeños animales hurgan en la arena y se alimentan con el material depositado por las olas. También la habitan cangrejos, insectos, y pequeños pájaros. Las tortugas de mar depositan sus huevos en las playas. Los restos de animales muertos y algas depositados en la zona superior de la playa y dunas hace posible la aparición de una tímida vegetación compuesta por matas y otras flores. Hoy día, 2009, las playasarena es delicada, son extensas, y decenas de palmeras completan el paisaje. Este calurosoMar Caribe es atravesado por el río San Juan y tiene como uno de sus mayores atractivos los manglares de Damaquie.


REPRESENTACION DE LA INFORMACION

REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN












Los asteroides son cuerpos rocosos o metálicos más pequeños que los planetas. Algunos científicos plantearon la hipótesis de que los restos de un planeta se desintegro hace muchos años.

Para medir las distancias que hay entre los cuerpos celestes de nuestro sistema solar, los astrónomos utilizan una unidad llamada UNIDAD ASTRONÓMICA (UA) que es la distancia de la tierra al sol


PLANETA

DISTANCIA AL SOL (UA)

Mercurio

0.55

Venus

0.7

Tierra

1.0

Marte

1.6

Planeta x

2.8

Júpiter

5.2

Saturno

10.0

Urano

19.6

NUMERO DE PLANETAS

PLANETA

DISTANCIA AL SOL(UA)

DIFERENCIA DE DISTANCIAS(UA)

1

Mercurio

0.55

0.15

2

Venus

0.7

0.3

3

Tierra

1.0

1.2

4

Marte

1.6

2.4

5

Planeta x

2.8

4.8

6

Júpiter

5.2

9.6

7

Saturno

10.0

19.2

8

Urano

19.6


9

Neptuno

38.8



Características principales de los planetas del Sistema Solar

Planeta

Diámetro
ecuatorial

Masa

Radio
orbital(UA)

Periodo orbital
(años)

Periodo
de rotación
(días)

Satélites naturales

Imagen

Mercurio

0,382

0,06

0,38

0,241

58,6

0

Venus

0,949

0,82

0,72

0,615

243

0

Tierra

1,00

1,00

1,00

1,00

1,00

1

Marte

0,53

0,11

1,52

1,88

1,03

2

Júpiter

11,2

318

5,20

11,86

0,414

63

Saturno

9,41

95

9,54

29,46

0,426

60

Urano

3,98

14,6

19,22

84,01

0,718

27

Neptuno

3,81

17,2

30,06

164,79

0,671

13


Venus

Venus posee una densa atmósfera, su presión atmosférica equivale a 90 atmósferas terrestres (una presión equivalente a una profundidad de un kilómetro bajo el nivel del mar en la Tierra). Está compuesta principalmente por dióxido de carbono y una pequeña cantidad de monóxido de carbono, nitrógeno, ácido sulfúrico y argón, nubes de ácido sulfúrico y partículas de azufre. La enorme cantidad de CO2 de la atmósfera provoca un fuerte efecto invernadero que eleva la temperatura de la superficie del planeta hasta cerca de 460ºC. Esto hace que Venus sea más caliente que Mercurio.

A pesar de la lenta rotación de Venus, los vientos de la atmósfera superior circunvalan el planeta en tan sólo 4 días, alcanzando velocidades de 360 km/h y distribuyendo eficazmente el calor. La radiación solar casi no alcanza la superficie del planeta. La densa capa de nubes refleja al espacio la mayoría de la luz del Sol y la mayor parte de la luz que atraviesa las nubes es absorbida por la atmósfera.

Tierra

Su altura es de más de 100 km, aunque más de la mitad de su masa se concentra en los 6 primeros km y el 75% en los primeros 11 km de altura desde la superficie planetaria. La masa de la atmósfera es de 5,1 x 10 18 kg. Su radio es de más de 12 mil kilómetros.

Está compuesta por nitrógeno (78,1%) y oxígeno (20,94%), con pequeñas cantidades de argón (0,93%), dióxido de carbono (variable, pero alrededor de 0,035%), vapor de agua, neón (0,00182%), helio (0,000524%), kriptón (0,000114%), hidrógeno (0,00005%), ozono (0,00116%), metano y CFC, entre otros.

La atmósfera terrestre protege la vida de la Tierra absorbiendo en la capa de ozono parte de la radiación solar ultravioleta, y reduciendo las diferencias de temperatura entre el día y la noche, y actuando como escudo protector contra los meteoritos, asteroides y demás cuerpos celestes.

Marte

La atmósfera de Marte es muy tenue con una presión superficial de sólo 7 a 9 hPa frente a los 1013 hPa de la atmósfera terrestre. Esto representa una centésima parte de la terrestre. La presión atmosférica varía considerablemente con la altitud, desde casi 9 hPa en las depresiones más profundas, hasta 1 hPa en la cima del Olympus Mons. Su composición es fundamentalmente: dióxido de carbono (95,3%) con un 2,7% de nitrógeno, 1,6% de argón y trazas de oxígeno molecular (0,15%) monóxido de carbono (0,07%) y vapor de agua (0,03%).

La atmósfera es lo bastante densa como para albergar vientos muy fuertes y grandes tormentas de polvo que, en ocasiones, pueden abarcar el planeta entero durante meses. La bóveda celeste marciana es de un suave color rosa salmón debido a la dispersión de la luz por los granos de polvo muy finos procedentes del suelo ferruginoso. A diferencia de la Tierra, ninguna capa de ozono bloquea la radiación ultravioleta. En las latitudes extremas, la condensación del anhídrido carbónico forma nubes de cristales de nieve carbónica.

Júpiter

La atmósfera de este planeta gigante se extiende hasta muy profundo, donde la enorme presión comprime el hidrógeno molecular hasta que se transforma en un líquido de carácter metálico a profundidades de unos 10.000 km con respecto a la superficie. Más abajo se sospecha la existencia de un núcleo rocoso formado principalmente por materiales helados y más densos.

En la parte alta de la atmósfera se observa una circulación atmosférica formada por bandas paralelas al ecuador y hay una Gran Mancha Roja que es una tormenta con más de 300 años de antigüedad.

Se observan nubes de diferentes colores que refleja que se forman a distintas alturas y con diferentes composiciones. Júpiter tiene un potente campo magnético que provoca auroras polares.

Saturno

La atmósfera de Saturno posee bandas oscuras y zonas claras similares a las de Júpiter, aunque la distinción entre ambas es mucho menos clara. Hay fuertes vientos en la dirección de los paralelos. Hay nubes superiores están formadas probaitdesarrolla fenómenos de auroras por la interacción del campo magnético planetario con el viento solar.

Urano

El planeta Urano cuenta con una gruesa atmósfera formada por una mezcla de hidrógeno, helio y metano que puede representar hasta un 15% de la masa planetaria y que le da su color característico.

Neptuno

Neptuno esta conformado por hidrógeno, helio y un pequeño porcentaje de gas metano, que le proporciona el color azul verdoso. Sus partículas están levemente más separadas de lo que deberían estar por causa de la temperatura que es de -200 °C semejante a la de Urano ubicado a más de 1.500 Km., por lo que se estima que tiene una propia fuente de calor.

>>>LO QUE APRENDIMOS

La experiencia que tuvimos en esta clase fue aprender, problemas en donde debimos de encontrar el patrón que hay en las diferencias de distancia con sucesiones exponenciales.

Al realizar el trabajo del sistema solar tuvimos experiencias como: utilizar Excel, Microsoft Word, Google y Blogspot, pero al realizar la actividad tuvimos varias complicaciones en donde la maquina se trababa, el Internet era lento, No sabíamos como utilizar Excel por que era la primera vez que lo utilizábamos pero al final todo quedo bien.

martes, 24 de junio de 2008

comentario final del equipo

ESCUELA: TELESECUNDARIA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”

CLAVE:
15DTV0333M

PROYECTO: COMENTARIO FINAL DE INTEGRANTES .

DOMICILIO: PARAJE TEPEXPAN ACOLMAN, ESTADO DE MÉXICO

GRADO:


GRUPO:
“A”

NOMBRE DEL EQUIPO: TOLERANCE
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:

ARACELI CLARA GARCÍA, JESSICA ALEJANDRA LÓPEZ MUÑOS, IRAIS LOPEZ MARTINEZ Y
ÁUREA AMAIRANI ORTIZ ÁVILA.

PROFESOR.
JOSÉ LUÍS RAMÍREZ CONTRERAS.

EL COMETARIO DE EL EQUIPO CON RESPECTO AL PROYECTO SIENTO LS VALORES PARA VIVIRLOS, ES QUE NOS AYUDO MUCHO A LA CONVIVENCIA EN EL SALON, Y EN LA ESCUELA ENTERA PORQUE, YA ESCUCHAMOS LA OPINION DE TODOS LOS COMPAÑEROSDEL SALON.
EN MI EQUIPO POR EJEMPLO ANTES SOLAMENTE OPINABA UNA PERSONA Y HABIA MUCHOS PLEITOS DESPUES QUE HICIMOS EL PROYECTO Y VIMOS LOS VALORES UNIVERSALES FUIMOS RAZONANDO Y YA OPINAMOS TODOS Y DESPUES VEMOS LO QUE NOS PUEDA SERVIR PARA EL TRABAJO QUE ESTAMOS REALIZANDO, TAMBIEN CAMBIAMOS EN NUESTRO COMPORTAMIENTO Y EN LA FORMA PENSAR DE NUESTROS COMPAÑEROS QUE NO SON IGUALES COMO NOSOTROS POR EJEMPLO CON UN CHOLO O CON ALGUIEN DE COLOR O DIFERENTE RELIGION.
Cada uno de los integrantes del equipo agradece a todos los profesores que nos apoyaron para este proyecto especialmente a nuestro profesor José Luis Ramírez Contreras ya que el fue quien nos apoyo y nos animo en este proyecto también agradecemos a los profesores que nos dieron la oportunidad de entrar en el proyecto siento los valores para vivirlos esto nos a ayudado a aprender mas sobre los valores universales, como llevarlos acabo en nuestra vida cotidiana con nuestros: compañeros , maestros, amigos, familiares y todas las personas quien nos rodean también nos ayudo en nuestra forma de trabajar mutuamente con nuestro compañeros .
http://alunaaracelimigueldecervantessaavedra.blogspot.com/
http://alumnairaismigueldecervantesaavedra.blogspot.com/
http://amairanitvmcs.blogspot.com/
http://alumnajessicaalejandra.blogspot.com/

viernes, 20 de junio de 2008

Fotografía del “2” “A” presentando un proyecto pedagógico sobre el calentamiento global


Aula de medios del “2” “A”


Fotografía cantando las mañanitas a las mamas el 10 de mayo


PROYECTO DE VALORES

COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA

*1 EL PUNTO DE PARTIDA:

MIS FORTALESA:
MIS DEBILIDADES:
Mi familia
Mis faltas de ortografía
Mis amigos
Mis errores
Mis ideas
No entender las cosas
Mis decisiones




*2 AUTOBIOGRAFIA:

¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mis decisiones?

R = mis padres, por que ellos han tenido que ver en mis decisiones al querer que haga las cosas bien

¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

R = tener un futuro con profesión
¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en cosas s en lo que soy ahora?

R = cuando una amiga me explicaba las cosas que no entendía con mucha paciencia

¿Cuáles han sido los principales éxitos y fracasos que e tenido?

R =tener un diploma de primer lugar cuan do iba a una escuela de computación

¿Cuáles han sido mis decisiones significativas?

R = una decisión significativa fue aceptar estar en la escolta


*3: RASGOS DE MI PERSONA

ESCRIBE 5 ASPECTOS FISICOS QUE MEGUSTEN Y QUE SI ME GUSTEN

ASPECTOS QUE ME GUSTAN
ASPECTOS QUE NO MEGUSTAN

Mis ojos
NO HAY
Mi pelo

Mis labios

Mis manos





RALASIONE SOSIALES:

LO QUE ME GUSTA
LO QUE NO ME GUSTA

Me gusta que aya un campo de fútbol
Que hay mucho polvo
Me gusta que en donde vivo no aya mucho escándalo
Que faltan servicios
Que me lleve bien con la gente
Que no hay muchas casa
Que por donde paso siempre esta tranquilo
Que cuando se celebra algo hay muchos borrachos


VIDA ESPIRITUAL:

LO QUE ME GUSTA
LO QUE NO ME GUSTA
Me gusta estar bien con migo misma
Que las misas sean muy temprano
Me gusta estar bien con los demás
No degusta que abren mal de mi religión
Que me gusta mi religión
No degustan algunas cosas de algunos libros de mi religión
Me gusta estar feliz
No gusta que hablen mal de mi




VIDA EMOSIONAL:


LO QUE MEGUSTA
LO QUE NO MEGUSTA

Siempre estoy feliz
No me gusta paliarme con otras personas
Me gusta estar con mi familia
No degusta que hablen mal de mi
Me gusta conocer otros lugares

Me gusta saber mas de otros lugares




ASPECTOS INTELECTUALES:

LO QUE MEGUSTA
LO QUE NO ME GUSTA

Me gustan mis ideas
No me gusta la forma en que escribo
Me gusta mi creatividad
No me gusta la forma en la que leo
Me gustan mis trabajos

Me gusta mi forma de pensar


ASPECTOS VOCASIONALES:

LO QUE ME GUSTA
LO QUE NON MEGUSTA

Turismo en gastronomía
Ingeniero
Turismos en una agencia de viajes
Arquitecto
Informática

Administración en turismo


*4 QUIEN SOY

¿Cueles son las condiciones facilitadotas o impulsoras de mi desarrollo?

R = tomar decisiones fáciles y algunas sin pensarlas

¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras vividoras para mi desarrollo tanto personal y existente?

R = cuando mi hermana sufrió un accidente

5QUIEN ERES

¿Cuáles son mis sueños?

R= 1 de mis sueños es estudiar la carrera que mas me gusta y de ello tener resultados favorables que es estudiar turismo en gastronomía

¿Cuáles son las realidades que favorecen mi sueño?

R= 1 realidad es tener el estudio que necesito para elaborar mi sueño pero otra no poder pagar mi carrera

¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños?

R= lo puedo superar echándole ganas

¿Cómo puedo potenciar o enriquecer mis condiciones facilitadas?

R= poniendo lo mejor de mi

¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculiza doras?

R= pensando siempre en el presente y no en el pasado

¿Cómo se que logre realizar lo que quería?

R= cuando me convierta en un gran chef

¿Cuáles serian las soluciones?

R= echándole ganas y tener un trabajo para poder estudiarla correera

¿Cuáles serian las acciones derivadas a seguir?

R= el ejemplo de mis padres




6* MIPROGRAMA DE VIDA

El propósito de mi vida es: lograr con éxito mis sueños

¿Cuál es mi realidad?

R= mi realidad es que soy como soy

¿Qué tengo?

R= o tengo el apoyo de mis padres y su cariño y eso significa mucho para mi

¿Qué necesito?

R= lo que yo necesito es tener mas entusiasmo

¿Qué puedo hacer?

R= echarle ganas, pensar siempre positiva mente etc.

¿Qué voy hacer?

R= todo lo que me proponga


* RECONOSER EL TERRENO*

* Herencia genética *

¿Aceptas todo esto?

R= si

¿Te han Creado baja autoestima?

R= no

*factor personal*

¿Cómo esta influyendo o como a influido en ti?

R= en mis padres es que me han enseñado a tener respeto por los demás, a no deber nada o tener problemas

*Ambientes*

¿Cómo ha influido en ti el dinero o la pobreza etc.?

R= ha influido en algunas partes como las cosas que necesito y algunas no las puedo tener por la falta de economía
*Acontecimientos*

Hechos trascendentales que hayan influido o que estén influyendo en tu vida:

R= el accidente que tubo mi hermana, el nacimiento de mi prima y el fallecimiento de mi tío.

*Experiencias*

Éxito: estar en la escolta.

Escolar: subir mi promedio

Familiar: tener barios encuentros familiares

PROYECTO DE VIDA:

META:
Poder estudiar turismo en gastronomía
OBJETIVOS:
Tener la autoestima alta, tener un buen entusiasmo y pensar siempre positivamente en segundo año. 2007

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Estudiar los fines de semana cunda pueda las materias de: matemáticas, física, español etc.

Revisar apuntes, leer los textos que vengan en los libros y si tengo duda preguntar a alguien o ir al Internet
Fines de semana que pueda de 1 a 2 horas mientras término el ciclo escolar de 2 años.

Ser responsable con mi tarea (trabajos, materiales etc.)

Poner un horario en el cual tenga tiempo para realizar mis labores y mis obligaciones ( tareas)
Todos los días de 2 a 3 horas

No paliarme con mis compañeros de equipo

Cuando tenga que trabajar cundo un integrante de mi equipo no pone atención invitarlo a trabajar y si no lo desea dejarlo en paz.
Cada vez que este trabajando en equipo


Poner mas esfuerzo de mi parte

Estudiando, cada ves que no pueda ser algo no rendirme buscar soluciones precisas etc.
Todos los días cada ves que tenga que elaborar algo



META:
Terminar tercer año con buenas calificaciones
OBJETIVOS:
Cursar el ciclo escolar 2008 – 2009 con buenos resultados







ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Sacar buenas calificaciones en tercer año

Estudiar, poniendo atención en cada clase duda que tenga y mi maestro (a) no me la pueda resolver preguntar a alguien mas o buscar en Internet.
Todos los días cuando
Este cursando el tercer año.

Ser responsable con mis tareas (trabajo, materiales etc.)
Tener un horario fijo y cundo se trate de una tarea en equipo
Tener el horario mas temprano
Cuando tenga aduna tarea

Cuando tenga algún error no rendirme asta lograrlo


Preguntar a mi profeso o buscar en Internet
Cuando curse el tercer
año


Poder terminar el tercer año

Estudiar, cumplir con trabajos,
No faltando a clases etc.
Todos los días en tercer año











META:
Terminar la preparatoria con la carrera turismo en gastronomía
OBJETIVOS:
Cursar la preparatoria con buenas calificaciones en el curso del 2009-2012

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Tener buenas calificaciones en la preparatoria
Estudiar , revisar apuntes en las cosa que no entienda
Cuando curse el ciclo escolar

Cumplir con mis practicas
Tener un horario fijo
Cuando tenga que alguna practica

No faltar a clases


Tratar de no faltar a clases y cuando falte llevar justificante
Llevar el justificante cuan se requiera


Seguir todas instrucciones que me pidan
No fallar con ninguna y cuando tenga alguna duda preguntarle a algún profesor
Cada ves que tenga una duda

















META:
Entrar ala universidad y terminar la carrera de turismo en gastrónoma
OBJETIVOS:
Estudiar , sacar buenas calificaciones , tener un buen entusiasmo





ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Concluir con todas mis actividades
Estudiando y tratando de tener todos mis apuntes
Cuando tenga alguna
actividad

Cumplir con los materiales que se me pidan
Siempre buscar en todos los lugares cercanos de mi escuela para buscar ese material
Cada ves que requiera de ellos

Tener un horario fijo para cada trabajo

Siempre tener una agenda donde tenga todo lo que tengo que hacer
Todos los días cuando este cursando la universidad


Sacar un buen provecho de mi estudio
Estudiando, tener mis apuntes completos y trabajos

Todos los días cuando curse el ciclo escolar 2012-2015





















META:
Tener mis propias cosas (casa, auto, etc.)
OBJETIVOS:
Tener un trabajo, ahorrar para mis cosas



ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Tener un trabajo adecuado a lo que estudie
Buscar en barios restaurantes lo adecuado para mi
Cuando tenga que buscar un trabajo

Poner lo mejor de mí en ese trabajo

Ser responsable y hacer las cosas bien cuando me lo pidan
cuando tenga ese trabajo

Tener dinero aguardado para poder comprar mis cosas como: casa, auto etc.
buscar un banco apropiado para mi dinero
cuando desee realizarlo

Comprar una casa
buscar la mas apropiada para mi o sino comprar un terreno para construirla a mi gusto
cuando la este realizando ese proyecto