comentario final del equipo

ESCUELA: TELESECUNDARIA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”

CLAVE: 15DTV0333M

PROYECTO: COMENTARIO FINAL DE INTEGRANTES .

DOMICILIO: PARAJE TEPEXPAN ACOLMAN, ESTADO DE MÉXICO

GRADO: 2º

GRUPO: “A”

NOMBRE DEL EQUIPO: TOLERANCE
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:

ARACELI CLARA GARCÍA, JESSICA ALEJANDRA LÓPEZ MUÑOS, IRAIS LOPEZ MARTINEZ Y
ÁUREA AMAIRANI ORTIZ ÁVILA.

PROFESOR. JOSÉ LUÍS RAMÍREZ CONTRERAS.

EL COMETARIO DE EL EQUIPO CON RESPECTO AL PROYECTO SIENTO LS VALORES PARA VIVIRLOS, ES QUE NOS AYUDO MUCHO A LA CONVIVENCIA EN EL SALON, Y EN LA ESCUELA ENTERA PORQUE, YA ESCUCHAMOS LA OPINION DE TODOS LOS COMPAÑEROSDEL SALON.
EN MI EQUIPO POR EJEMPLO ANTES SOLAMENTE OPINABA UNA PERSONA Y HABIA MUCHOS PLEITOS DESPUES QUE HICIMOS EL PROYECTO Y VIMOS LOS VALORES UNIVERSALES FUIMOS RAZONANDO Y YA OPINAMOS TODOS Y DESPUES VEMOS LO QUE NOS PUEDA SERVIR PARA EL TRABAJO QUE ESTAMOS REALIZANDO, TAMBIEN CAMBIAMOS EN NUESTRO COMPORTAMIENTO Y EN LA FORMA PENSAR DE NUESTROS COMPAÑEROS QUE NO SON IGUALES COMO NOSOTROS POR EJEMPLO CON UN CHOLO O CON ALGUIEN DE COLOR O DIFERENTE RELIGION.
Cada uno de los integrantes del equipo agradece a todos los profesores que nos apoyaron para este proyecto especialmente a nuestro profesor José Luis Ramírez Contreras ya que el fue quien nos apoyo y nos animo en este proyecto también agradecemos a los profesores que nos dieron la oportunidad de entrar en el proyecto siento los valores para vivirlos esto nos a ayudado a aprender mas sobre los valores universales, como llevarlos acabo en nuestra vida cotidiana con nuestros: compañeros , maestros, amigos, familiares y todas las personas quien nos rodean también nos ayudo en nuestra forma de trabajar mutuamente con nuestro compañeros .
http://alunaaracelimigueldecervantessaavedra.blogspot.com/
http://alumnairaismigueldecervantesaavedra.blogspot.com/
http://amairanitvmcs.blogspot.com/
http://alumnajessicaalejandra.blogspot.com/

Fotografía del “2” “A” presentando un proyecto pedagógico sobre el calentamiento global

Aula de medios del “2” “A”

Fotografía cantando las mañanitas a las mamas el 10 de mayo

PROYECTO DE VALORES

COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VIDA

*1 EL PUNTO DE PARTIDA:

MIS FORTALESA:
MIS DEBILIDADES:
Mi familia
Mis faltas de ortografía

Mis amigos
Mis errores
Mis ideas
No entender las cosas
Mis decisiones




*2 AUTOBIOGRAFIA:

¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mis decisiones?

R = mis padres, por que ellos han tenido que ver en mis decisiones al querer que haga las cosas bien

¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

R = tener un futuro con profesión

¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en cosas s en lo que soy ahora?

R = cuando una amiga me explicaba las cosas que no entendía con mucha paciencia

¿Cuáles han sido los principales éxitos y fracasos que e tenido?

R =tener un diploma de primer lugar cuan do iba a una escuela de computación

¿Cuáles han sido mis decisiones significativas?

R = una decisión significativa fue aceptar estar en la escolta


*3: RASGOS DE MI PERSONA

ESCRIBE 5 ASPECTOS FISICOS QUE MEGUSTEN Y QUE SI ME GUSTEN

ASPECTOS QUE ME GUSTAN
ASPECTOS QUE NO MEGUSTAN
Mis ojos
NO HAY
Mi pelo

Mis labios

Mis manos





RALASIONE SOSIALES:

LO QUE ME GUSTA
LO QUE NO ME GUSTA
Me gusta que aya un campo de fútbol
Que hay mucho polvo
Me gusta que en donde vivo no aya mucho escándalo
Que faltan servicios
Que me lleve bien con la gente
Que no hay muchas casa
Que por donde paso siempre esta tranquilo
Que cuando se celebra algo hay muchos borrachos

VIDA ESPIRITUAL:

LO QUE ME GUSTA
LO QUE NO ME GUSTA
Me gusta estar bien con migo misma
Que las misas sean muy temprano
Me gusta estar bien con los demás
No degusta que abren mal de mi religión
Que me gusta mi religión
No degustan algunas cosas de algunos libros de mi religión
Me gusta estar feliz
No gusta que hablen mal de mi




VIDA EMOSIONAL:


LO QUE MEGUSTA
LO QUE NO MEGUSTA
Siempre estoy feliz
No me gusta paliarme con otras personas
Me gusta estar con mi familia
No degusta que hablen mal de mi
Me gusta conocer otros lugares

Me gusta saber mas de otros lugares




ASPECTOS INTELECTUALES:

LO QUE MEGUSTA
LO QUE NO ME GUSTA
Me gustan mis ideas
No me gusta la forma en que escribo
Me gusta mi creatividad
No me gusta la forma en la que leo
Me gustan mis trabajos

Me gusta mi forma de pensar


ASPECTOS VOCASIONALES:

LO QUE ME GUSTA
LO QUE NON MEGUSTA
Turismo en gastronomía
Ingeniero
Turismos en una agencia de viajes
Arquitecto
Informática

Administración en turismo


*4 QUIEN SOY

¿Cueles son las condiciones facilitadotas o impulsoras de mi desarrollo?

R = tomar decisiones fáciles y algunas sin pensarlas

¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras vividoras para mi desarrollo tanto personal y existente?

R = cuando mi hermana sufrió un accidente

5QUIEN ERES

¿Cuáles son mis sueños?

R= 1 de mis sueños es estudiar la carrera que mas me gusta y de ello tener resultados favorables que es estudiar turismo en gastronomía

¿Cuáles son las realidades que favorecen mi sueño?

R= 1 realidad es tener el estudio que necesito para elaborar mi sueño pero otra no poder pagar mi carrera

¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños?

R= lo puedo superar echándole ganas

¿Cómo puedo potenciar o enriquecer mis condiciones facilitadas?

R= poniendo lo mejor de mi

¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculiza doras?

R= pensando siempre en el presente y no en el pasado

¿Cómo se que logre realizar lo que quería?

R= cuando me convierta en un gran chef

¿Cuáles serian las soluciones?

R= echándole ganas y tener un trabajo para poder estudiarla correera

¿Cuáles serian las acciones derivadas a seguir?

R= el ejemplo de mis padres




6* MIPROGRAMA DE VIDA

El propósito de mi vida es: lograr con éxito mis sueños

¿Cuál es mi realidad?

R= mi realidad es que soy como soy

¿Qué tengo?

R= o tengo el apoyo de mis padres y su cariño y eso significa mucho para mi

¿Qué necesito?

R= lo que yo necesito es tener mas entusiasmo

¿Qué puedo hacer?

R= echarle ganas, pensar siempre positiva mente etc.

¿Qué voy hacer?

R= todo lo que me proponga


* RECONOSER EL TERRENO*

* Herencia genética *

¿Aceptas todo esto?

R= si

¿Te han Creado baja autoestima?

R= no

*factor personal*

¿Cómo esta influyendo o como a influido en ti?

R= en mis padres es que me han enseñado a tener respeto por los demás, a no deber nada o tener problemas

*Ambientes*

¿Cómo ha influido en ti el dinero o la pobreza etc.?

R= ha influido en algunas partes como las cosas que necesito y algunas no las puedo tener por la falta de economía
*Acontecimientos*

Hechos trascendentales que hayan influido o que estén influyendo en tu vida:

R= el accidente que tubo mi hermana, el nacimiento de mi prima y el fallecimiento de mi tío.

*Experiencias*

Éxito: estar en la escolta.

Escolar: subir mi promedio

Familiar: tener barios encuentros familiares

PROYECTO DE VIDA:

META:
Poder estudiar turismo en gastronomía
OBJETIVOS:
Tener la autoestima alta, tener un buen entusiasmo y pensar siempre positivamente en segundo año. 2007

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Estudiar los fines de semana cunda pueda las materias de: matemáticas, física, español etc.

Revisar apuntes, leer los textos que vengan en los libros y si tengo duda preguntar a alguien o ir al Internet
Fines de semana que pueda de 1 a 2 horas mientras término el ciclo escolar de 2 años.

Ser responsable con mi tarea (trabajos, materiales etc.)

Poner un horario en el cual tenga tiempo para realizar mis labores y mis obligaciones ( tareas)
Todos los días de 2 a 3 horas

No paliarme con mis compañeros de equipo

Cuando tenga que trabajar cundo un integrante de mi equipo no pone atención invitarlo a trabajar y si no lo desea dejarlo en paz.
Cada vez que este trabajando en equipo


Poner mas esfuerzo de mi parte

Estudiando, cada ves que no pueda ser algo no rendirme buscar soluciones precisas etc.
Todos los días cada ves que tenga que elaborar algo



META:
Terminar tercer año con buenas calificaciones
OBJETIVOS:
Cursar el ciclo escolar 2008 – 2009 con buenos resultados







ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Sacar buenas calificaciones en tercer año

Estudiar, poniendo atención en cada clase duda que tenga y mi maestro (a) no me la pueda resolver preguntar a alguien mas o buscar en Internet.
Todos los días cuando
Este cursando el tercer año.

Ser responsable con mis tareas (trabajo, materiales etc.)
Tener un horario fijo y cundo se trate de una tarea en equipo
Tener el horario mas temprano
Cuando tenga aduna tarea

Cuando tenga algún error no rendirme asta lograrlo


Preguntar a mi profeso o buscar en Internet
Cuando curse el tercer
año


Poder terminar el tercer año

Estudiar, cumplir con trabajos,
No faltando a clases etc.
Todos los días en tercer año











META:
Terminar la preparatoria con la carrera turismo en gastronomía
OBJETIVOS:
Cursar la preparatoria con buenas calificaciones en el curso del 2009-2012

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Tener buenas calificaciones en la preparatoria
Estudiar , revisar apuntes en las cosa que no entienda
Cuando curse el ciclo escolar

Cumplir con mis practicas
Tener un horario fijo
Cuando tenga que alguna practica

No faltar a clases


Tratar de no faltar a clases y cuando falte llevar justificante
Llevar el justificante cuan se requiera


Seguir todas instrucciones que me pidan
No fallar con ninguna y cuando tenga alguna duda preguntarle a algún profesor
Cada ves que tenga una duda

















META:
Entrar ala universidad y terminar la carrera de turismo en gastrónoma
OBJETIVOS:
Estudiar , sacar buenas calificaciones , tener un buen entusiasmo





ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Concluir con todas mis actividades
Estudiando y tratando de tener todos mis apuntes
Cuando tenga alguna
actividad

Cumplir con los materiales que se me pidan
Siempre buscar en todos los lugares cercanos de mi escuela para buscar ese material
Cada ves que requiera de ellos

Tener un horario fijo para cada trabajo

Siempre tener una agenda donde tenga todo lo que tengo que hacer
Todos los días cuando este cursando la universidad


Sacar un buen provecho de mi estudio
Estudiando, tener mis apuntes completos y trabajos

Todos los días cuando curse el ciclo escolar 2012-2015





















META:
Tener mis propias cosas (casa, auto, etc.)
OBJETIVOS:
Tener un trabajo, ahorrar para mis cosas



ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Tener un trabajo adecuado a lo que estudie
Buscar en barios restaurantes lo adecuado para mi
Cuando tenga que buscar un trabajo

Poner lo mejor de mí en ese trabajo

Ser responsable y hacer las cosas bien cuando me lo pidan
cuando tenga ese trabajo

Tener dinero aguardado para poder comprar mis cosas como: casa, auto etc.
buscar un banco apropiado para mi dinero
cuando desee realizarlo

Comprar una casa
buscar la mas apropiada para mi o sino comprar un terreno para construirla a mi gusto
cuando la este realizando ese proyecto

Examen de español

*Donde los derechos del niño Pirulo
Chocan con los de la rana Aurelia*
EMA Wolf
A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que lo
Obliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.
Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.
Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.

Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él es una persona respetada. Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. — ¡Un momento! —Le dice Aurelia— ¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. — ¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. — ¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tienes que respetar nuestra longevidad natural. Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: —¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come mi
Abuela! — ¡Entonces peor! ¡Vos las cazas solamente para divertirte!
¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaran
por diversión?
—¡No es lo mismo: yo soy una persona!
—¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!
En el estanque se armó un alboroto padre. Todas
las ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,
Pero su indignación era grande.
—¡Yo no me voy de acá sin ranas!
—¡Antes pasarás sobre mi cadáver!
En ese momento se abrió la ventana del dormitorio
de la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados y
una batería de chancletas en la mano.
—¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿Saben
qué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principios
en favor de las
personas de edad? ¿Saben
que tengo derecho al
bienestar físico, mental y
emocional? ¿Y que para
eso necesito dormir? ¿Les
entra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!
Con la primera chancleta no acertó. Con las otras
sí.
Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. Se
miraron.
—Eso fue una agresión por parte de la abuela.
—Injusta, me parece a mí.
—Para, ¿dónde podemos aclarar todo esto?
—En las Naciones Unidas.
—Vamos.
Ema Wolf. “Donde los derechos



EVALUACIÓN:

1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.

2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.

3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto.

4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.

5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.

6.- Subir las actividades antes realizadas y el texto original (Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia) al blog educativo.


SUERTE








Num. 2:

Definiciones en diccionario:

Reventar petardos: Referido a algo cerrado, abrirse bruscamente por no poder soportar la presión interior o como consecuencia de una fuerte presión exterior

Longevidad: Larga duración de la vida

Reculó: Andar hacia atrás: el auto comienza a andar reculando y se dirige al final de la calle; el gran camión se había arrimado a la acera reculando y frenando despacito

Arpillera: es el nombre con que se conoce a la pieza textil gruesa y áspera fabricada con diversos tipos de estopa, que suele utilizarse como elemento cobertor, y en la fabricación de sacos y

Mis definiciones:

Longevilidad: ambiente natural


Reculó: persona que retroceder


Arpillera: un tipo de bolsa grande para poder echar cualquier cosa


Num.3:

Personajes:

Pirulo
Aurelia
Abuelita



Reseña "Donde los derechos del niño pirulo chocan con los de la rana Aurelia"

Araceli clara garcía “2” “A”


La lectura nos habla de un niño llamado pirulo al quien le gustaba ir a la casa de su abuela por ahí el es una persona respetada asta que un día pirulo conoció a una rana llamada Aurelia cuan do el iba a gozar de una actividad progresiva de su edad tal como lo proclama el articulo 31 el iba a cazar ranas ahí fue donde conoció a Aurelia, pirulo nunca se imagino que la pequeña rana al intentar matarla le hablaría del articulo 1 el cual decía que los animales tienen derecho ala existencia (declaración universal de los derechos del animal proclamada en Paris de 1978 )


Lo que opino de la lectura es que nos pude hacer reflexionar que no solo las personas tenemos derechos sino también los animales los cuales debemos de respetar